經(jīng)歷了科普教育行業(yè)在我國由弱到強的發(fā)展過程，嚴格來說科普教育的定義和范圍可以分為以下幾點，首先科普教育的定義是普及各個學科的自然規(guī)律及原理，并且向人們展示這些科學知識是如何被我們應(yīng)用到生活中的過程。幫助人們更好的了解和掌握科學知識，激發(fā)人們對自然知識的不斷探索和運用。科普教育的范圍是不限人群不限學科的，它的功能職責是盡可能的讓人們掌握更多的科學知識，這就是科普教育的大致范疇。

 綜上所訴科技館展品只是科普教育范疇里的一種展現(xiàn)形式之一，科技館展品又稱科普展品或科普館設(shè)備，其主要制作方式和來源是科技館展品的生產(chǎn)廠家根據(jù)各個地區(qū)用戶提出的具體要求，對科技館進行整體氛圍設(shè)計和展品深化設(shè)計再到生產(chǎn)施工，這是科技館建設(shè)必不可少的籌備過程。

科技館展品作為科普教育主要的展示載體之一，它不僅要符合基本的科學原理還要確保安全可靠的演示品質(zhì)。這就要求科普展品生產(chǎn)廠家必須時刻保持對科學的嚴謹性以及對品質(zhì)的不斷提高，只有保證了上訴要求才能拿出合格的科技館展品交由大眾學習探索。那么它到底能起到多大的教育意義呢？簡單來說科技館展品是教育形式的一種創(chuàng)新，傳統(tǒng)教育主要是停留在書本上閱讀理解，而科技館展品的出現(xiàn)是將課本知識進行了實物延伸，它讓人們能直觀的接觸到科學知識的真實存在，改變了人們對課本知識的抽象理解，它能更容易的讓人們理解和掌握科學知識，這恰恰是過去傳統(tǒng)教育所不具備和不足的。

目前科技館展品展示場所主要還是學校、政府部門以及少量的企業(yè)內(nèi)部，并沒有真正普及到整個社會，目前發(fā)展空間仍然很大，不過據(jù)我觀察已經(jīng)有一部分文化公司已經(jīng)在自建科技館，只不過他們是以營利為目的，這其實是科普教育一個很好的發(fā)展渠道之一，這種方式的誕生能夠幫助科普教育更好的擴大普及，有助于我國大部分人群更多的接觸都科學知識，長遠來看對國民整體素質(zhì)提升有很大的幫助和促進作用。