科普產(chǎn)品簡(jiǎn)而言之就是展示科學(xué)、普及科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)品。科普產(chǎn)品具有科學(xué)性與生動(dòng)性，能把科學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、形象化的展示出來。用以普及科學(xué)知識(shí)為目的。

科普產(chǎn)品是科學(xué)知識(shí)的展示，正因?yàn)槿绱?，科普產(chǎn)品定將成為科普教育乃至素質(zhì)教育的一個(gè)不可或缺的組成部分。現(xiàn)今社會(huì)素質(zhì)教育已經(jīng)走上了教育的正規(guī)化日程，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，科普教育也突顯出其重要性?？萍拣^、科教館出現(xiàn)在各種小學(xué)、中學(xué)校園內(nèi)，成為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分。而這些科技館正是由各種科普產(chǎn)品所組成?？破债a(chǎn)品成為科技館組成中的主要元素。

同時(shí)，從本質(zhì)上說，科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性。科學(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。而科普產(chǎn)品的存在即是科學(xué)普及的一個(gè)直觀、生動(dòng)形象的體現(xiàn)。

科普產(chǎn)品的種類很多：幾乎涵蓋一切人類認(rèn)識(shí)和利用自然界的方式。既然科普產(chǎn)品服務(wù)于科學(xué)知識(shí)，從科學(xué)的范疇來分，科普產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)有：物理學(xué)科普產(chǎn)品、自然學(xué)科普產(chǎn)品、化學(xué)科普產(chǎn)品、生物學(xué)科普產(chǎn)品等等?？傊破债a(chǎn)品所展現(xiàn)的都是與我們的科學(xué)是息息相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。