模型
通過主觀意識借助實體或者虛擬表現(xiàn)構(gòu)成客觀闡述形態(tài)結(jié)構(gòu)的一種表達目的的物件（物件并不等于物體，不局限于實體與虛擬、不限于平面與立體）。
模型≠商品。任何物件定義為商品之前的研發(fā)過程中形態(tài)均為模型，當定義型號、規(guī)格并匹配相應(yīng)價格的時候，模型將會以商品形式呈現(xiàn)出來。
從廣義上講：如果一件事物能隨著另一件事物的改變而改變，那么此事物就是另一件事物的模型。模型的作用就是表達不同概念的性質(zhì)，一個概念可以使很多模型發(fā)生不同程度的改變，但只要很少模型就能表達出一個概念的性質(zhì)，所以一個概念可以通過參考不同的模型從而改變性質(zhì)的表達形式。
當模型與事物發(fā)生聯(lián)系時會產(chǎn)生一個具有性質(zhì)的框架，此性質(zhì)決定模型怎樣隨事物變化
暖場活動適用客戶
地產(chǎn)行業(yè)商場行業(yè)汽車行業(yè)銀行證券行業(yè)培訓行業(yè)其他服務(wù)行業(yè)
目的
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隱身人：站進墻上貼著黑白格子的隱身房間后，站在房間外的你的同伴就會驚訝的發(fā)現(xiàn)：房間內(nèi)只剩下你的頭顱而你的身體卻不見了造成這一結(jié)果的原因，是房間中心的拐角處安放著的兩面互相垂直的隱身平面鏡。平面鏡的作用一是為了隱藏參與者的身體，二是為了通過平面鏡反射墻壁的圖案，并以此恢復被參與者的身體破壞了的墻壁圖案的完整。同時，由于兩側(cè)墻壁的外口存在著兩段短墻，使觀眾無法直接看到兩面平面鏡。
武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普場所以及廣大中小學校、幼兒園、青少年活動中心和科普活動等基層為載體，以科普場所和中小學、幼兒園學生的課余活動為條件來設(shè)計與布置科學場館，在輕松愉快的游樂氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學科學、愛科學、用科學的情1趣，為學校提供科普、科教的載體和平臺。
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