武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專業(yè)生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計制作等，歡迎咨詢洽談！
（1）澄清或識別問題。通過討論和提問，學(xué)生識別問題，找到問題的癥結(jié)之所在，并清晰而明確地陳述問題。（2）針對問題提出假設(shè)，或者提出解決問題的想法或思路。（3）圍繞問題的解決，制定一個初步的研究計劃。一般來講，學(xué)生可以根據(jù)以下幾個問題來制訂研究計劃：“問題是什么？”“你對這個問題已經(jīng)了解多少？”“為了解決這個問題你還需要了解什么？”“為了得到你所需要的信息，你將要做什么？”當(dāng)然，這個研究計劃還會隨著后來新想法、新信息的出現(xiàn)，而加以適時調(diào)整與修訂。
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作為線的教師，除了要面對生存的壓力，還要面對考試競爭的壓力。由于搞研究性學(xué)習(xí)難以收到的效果，對提高學(xué)生的考試成績幫助不大，這對于多數(shù)還在為分數(shù)而苦苦奮斗的教師和學(xué)生來說，研究性學(xué)習(xí)方案，提倡探究無異于天方夜譚。
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研學(xué)即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)、探究式科學(xué)教育、以學(xué)生為中心的指導(dǎo)教學(xué)法等，是指在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過程。研究性學(xué)習(xí)作為一種科學(xué)的教學(xué)理念、方法、模式和標準起源于美國，1980年代美國把“Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)”列為基礎(chǔ)教育改革的重要原則之一，促進了美國科技創(chuàng)新的發(fā)展，被美國認為找到了一條基礎(chǔ)教育成功的道路，1995年'探究式學(xué)習(xí)'引進到法國叫“動手和面團”。
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